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这一课是本单元“生物与环境”的最后一课，这一课主要起到了总结的作用，本单元的学习安排主要是这样：植物的发芽实验、生长条件的需求——动物对环境的选择——生态系统中的食物链与食物网——生态系统的认识与自己设计并制造一个小的生态系统——对我们的生态瓶的改进——认识生物群落自己提高环境保护的意识。
像这样的一个过度，通过这一课《维护生态平衡》就能让学生们慢慢地回忆起这个单元的总体内容，也通过这一课让自己的认识到大自然中任何一部分都是不可分割的，每一种生物与非生物都有存在的理由。
生物群落就是自然界中某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，如果这个整体中一部分被破坏，整个生态系统将会失去平衡。本课通过对鹰、兔、草的数量研究与分析，更加深刻的了解到了鹰、兔、草在这个生物圈中都不可缺少，也分别分析了它们数量减少后的现象，这是非常恐怖的。由这样的一个故事引出人类的什么行为会造成鹰、兔子和草的减少，并且让学生讨论分析，然后分享个人的想法。这里可以看出学生们的生活经验相当丰富，通过引导用不同的角色看待这个问题，提出解决方法，从这样的一个活动中还能得到一点点小惊喜，比如猎杀、贩卖、过度放牧等行为，当然也有一部分学生不懂这一部分内容的具体意思，通过引导与个人指导，也能够跟上大部分人的节奏。
通过人类行为对鹰、兔、草的数量影响，引出是什么引发了沙尘暴，然后通过这部分内容了解沙尘暴，认识沙尘暴产生的原因以及我国沙尘暴发生的地域分布。从这里细化学习到百灵鸟、猎隼以及北方特产发菜的数量减少的原因，最后总结人类能为生态平衡做些什么，由学生通过角色分析后总结：植树造林、科学放牧、建设公益组织等方法，通过这些，有一种未来可期的感觉。
最后用一个维护生态平衡，我们能做什么的短视频来结束这节课，可以给学生留下深刻的印象。
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《《维护生态平衡》教学反思》能对你有所帮助！
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