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南海实验小学 范巧凌
英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
文化意识作为学生综合语言能力的组成部分，是我们英语教师在备课过程中必备的内容之一。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
一、 通过小组竞赛，提高学生的跨文化意识。
孩子们都有着强烈的好奇心，一些比较新鲜的事物都能很好地激发他们的好奇心，但是如何有效地引导他们自己去探究去满足他们的好奇心呢？在小组竞赛中，孩子们互相帮助，良好的竞争环境能轻轻松松地满足孩子们的好奇心和求知欲。例如，在Primary English Students’ Book 3第一单元中介绍了西方国家一些最基本的文明用语。我把男女同学分为两个组，一个代表中国队，一个代表西方国家队。他们各自用自己的礼貌用语跟对方打招呼，谁答不上来，谁就输一分。在这个小组竞赛中，孩子们都有自己的角色，都有自己的任务，各就各位，在愉快的气氛中便记住了西方国家一些最基本的文明用语。
二、 家校联系，提高学生的跨文化意识。
家庭教育对学生的影响是不可估量的，只有密切的家校联系，家校形成合力，对孩子的教育才是最有效的。Primary English Students’ Book 3第五单元中学习中西方的食物和餐具的使用，除了在课堂中，我向孩子们演示如何正确使用餐具外，我还布置了一个非常特别的周末作业，那就是建议家长利用周末的时间带孩子们到西餐厅去亲身体验如何正确使用刀叉等，让孩子们在体验中学习。
三、 利用网络，提高学生的跨文化意识。
网络是一个取之不尽用之不竭的资源库，生活中我们不能见到的，在网上我们可以看到；生活中我们去不到的地方，我们可以通过网络浏览；生活中还有许许多多我们知识的空白，网络都可以帮助我们实现知识的填充。在每一个单元的文化渗透当中，我都会带孩子们到电脑室，让他们上网了解相关的文化知识。如，Unit Four当中，介绍西方国家的住宅结构，我让孩子们浏览了许多其他国家建筑的外观并让他们看相关的文字说明。又如，Unit Five当中，学习餐饮文化，我便让孩子们分组了解各个国家的餐饮文化，然后大家一起分享。
小学阶段是英语学习的起始阶段，我们应该通过各种途径，开发各种资源，使学生在轻松、愉快的氛围中对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。
拓宽渠道 拓宽渠道，打造文化英语课堂
新课程肩负着时代的使命,新课程发展的核心理念要着眼于学生的发展,要面向每一位学生,要关注学生“全人”的发展,小学英语教学也要跟随新课程的步伐.小学英语教师素质的提高是学生全面发展的保证.我认为提高小学英语教师的自身素质应做好以下几方面：一、提高自身综合素质,做一名学习型教师 过去,人们一直提倡,学生要分得一杯水,教师需要有一桶水的观念.如今,时代在进步,有人对这句话提出质疑.第一：教师真的有一桶水吗?第二：有了一桶水了,水质如何?第三：有一桶水了,是否能够倒满学生的一杯水?第四：学生的一杯水是否一定得让教师倒呢?这一系列问题,引起我深思.作为一名新教师,一名新时代的英语教师,教好书是一门学问,我深知自己距离一名优秀英语教师很远,但是我愿意在今后的教学中不断积累教学经验,多多请教有丰富教学经验的老师.不断钻研本学科,为学生提供优质活水；反思自身的教学方法和方式,培养学生对英语的兴趣；注重有效教学,提高教学效率,努力做到低投入高产出,做一名实践的思考者,思考的实践者.新时代呼唤教师应做一名学习型的教育者.郑副校长对我们提出学习三大类知识.第一：读书,做到博览群书.书籍包括：教育类、专业类、文化类.第二：读图.作为一名传道授业解惑的教师,应多看教育类及文化类电视、**,以及提高信息技术修养,使得课堂教学与时俱进.第三：读人.教师是学生的榜样,因此优秀的教育者是活生生的教材.二、提升专业素养,钻研教材教法 这次培训,主要是教授小学英语的专业知识和传授教学经验.对于专业知识,及语音语调的学习,大学时学习了一年,基础较扎实,因此在培训中我认真复习巩固.但是对于小学英语教材及其教法等教学实践,是我还没接触到的,也是今后要不断学习的方面.张丽珍老师和郭丽梅老师对教材进行详细的讲解使我对小学英语教材有了整体的把握；范老师解读小学英语新课程教学要求,从中学到了英语教学中的目标要以新课标教学要求相一致,是教学的指南针.丘老师向我们传授其课堂教学经验,让我受益匪浅.课堂教学是一门艺术,需要向别人请教,更要自己研究,反思,才能不断提高.三、小学英语教师应培养课堂上运用多种教学方法的能力 传统的英语教学以传授知识为主,以教师讲授为主,以课堂教学为主.新课程下的英语教学探索生动活泼又适应学生个性特点的多样化的教学方式.小学英语有其自身的特殊性,教师既要关照教学内容,又要注重讲授的方式方法,更要照顾学生的认知水平.由于教师讲授语言受限,不能完全用汉语或者完全用英语去讲解,根据小学英语的特点,在小学英语课堂教学中常使用的教学方法有：语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法、交际语言法等,小学英语教师应在词汇教学、会话教学、阅读教学、语法教学、听力教学、写作教学中,因材施教,灵活运用多种教学方法,让新课程下的英语教学变得生动活泼.真正实现转型.
设计理念本节课是译林版《牛津小学英语》4B Unit 8 Open day综合板块（对EFGH板块的统称）的教学。在以往一个单元的教学中，多数教师往往将精力过多地集中在主要功能板块，而忽略了对于综合板块的教学。根据2011版新课程标准，我在适当巩固前两课时学习内容的基础上，将教学的着眼点从语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，在综合板块教学中将视野拓宽到更为广阔的学习平台，拓宽学生学习的渠道，在培养学生“用英语做事情”的过程中发展学生的语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
1.合理运用各种资源，拓宽英语学习渠道。
“基于文本，超越文本”是本课最大的特点。我根据教学内容广泛搜集和挖掘了各种教育资源，丰富了课程内容。拓展并改编了儿歌Work and play，指导学生思考本单元所学的学校各功能室里分别可以做些什么，将场景和活动结合起来，让教学变得更加生动。
同时，本单元重点句型There is a...／There are some...相对较为枯燥，针对这一特点，我避开了书本上学生已十分熟悉的场景和文本，充分利用网络资源，拓展了原汁原味的卡通Welcome to my classroom，激发了学生学习的兴趣，更为学生展示了学习英语的多种途径，鼓励学生利用书籍、音像、网络等多种资源开展学习活动，拓展学生自主学习的渠道和空间。
2.注重文化渗透，适时进行情感教育。
我灵活处理E部分出现的map of China和I love China等语言点，让学生欣赏祖国秀丽河山的照片，对于祖国的赞美和热爱之情油然而生，在此基础上学生自然发出I love China的感慨。新课标指出“活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外”。我向生活在苏南发达地区的学生介绍山区孩子的学习条件，让学生身在教室，却能看到外面的世界；让学生帮助西部学校设计新教室，指导学生“用英语做事”，培养学生合作的意识和乐于助人的情怀。
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）复习There be句型，并能正确、熟练地运用There is a...／There are some...
（2）能在正确的情境中使用open the....There is no....Sometimes I...并能用“I love China.”表达对祖国的热爱。
（3）掌握字母组合“ch”在单词中的发音。
（4）能说儿歌Work and play并改编歌词。
2.情感目标：引导学生热爱校园，热爱祖国，培养乐观向上的情感。
教学过程与意图
Step 1 Warming up
T：Look，there are so many teachers in our classroom.What day is it today？
Ss：It’s Friday.
T：It’s Friday，it’s open day，too.
板书课题：Open day
通过关注“教室里有很多老师”来揭示本课课题“open day”，让学生在真实的情境中理解语言。
活动1.介绍学校
T：I’m your new teacher today，can you introduce your classroom？You can use“There is a ...／There are some ...s”.
请同学们为今天的新老师和听课教师们介绍自己的学校、教室。
T：Do you want to look at my school.It’s my QQ zone.There are many pictures of my school in it.Let’s have a look.OK？
教师打开个人QQ空间中一段关于自己学校的视频，同学们边观看视频图像，边听对于学校的英语介绍。
作为新老师，利用“相互间不了解”这个真实的信息沟来展开交流，并在介绍各自学校的过程中对本单元功能句型There is a／There are some...进行巩固和操练，既是和学生情感上的交流、沟通，也是对前两课时教学内容的延续，通过介绍自己学校和听其他学校的介绍，对There be 句型进行不断地输入和输出。
Step 2 Presentation and practice
活动1.Chant
T：What do students do in the music room？
观看视频之后对视频内容进行反馈，并总结出sometimes we work，sometimes we play，we have fun every day.
T：There is a chant，let’s enjoy.
欣赏儿歌Work and play，work and play，in the classroom every day.Work and play，work and play，we have fun every day.然后自编一首新儿歌。
Ss make new chants.
活动2.Brain storm
T：Do you know other rooms in school？
让学生在谈论classroom，music room的基础上，复习以前学过的和room相关的词，并拓展五年级即将学习到的table tennis和art。
T：What room do you like？
S：I like...
T：What’s in the...？
S：There is a...There are some...s.
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