网上科普有关“专业类别什么意思”话题很是火热，小编也是针对专业类别什么意思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
专业类别什么意思
专业类别就是大学的不同专业分类，我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类一级学科”、“专业”二级学科三个层次来设置。
专业类别按照规定主要分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学13大门类，每大门类下设若干一级学科。
东西方概念区分
西方国家认为专业即是不同课程的组合，或者说是不同的课程计划。英文中的Major既指一系列、有一定逻辑关系的课程的组织（Program），相当于一个培训计划或课程体系。
因此，东西方对“专业”概念的理解是不大相同的。西方国家专业的划分只是对高等学校专业人才培养结果的一种统计归纳；专业的划分对所培养的具体人才的知识能力结构几乎没有影响；专业的设置往往取决于社会的需要与可开设课程科目的均衡。
只要学校能开出必需的课程组合，而且社会有这方面的需要，就可以设置新的专业，专业设置有很大灵活性；专业之间的界限也比较模糊，学生变更专业有相当自由。
而在中国及前苏联国家，专业划分发挥着一种很强的管理上的规范功能，规范着高等学校的专门人才培养的口径和领域，因而也直接关系到所培养人才的知识能力结构，专业的设置往往要围绕规定的学科专业划分口径进行。
当市场需求发生变化时，需要对整个学科专业进行调整，具有相当难度，专业界限也比较泾渭分明，学生变更专业较为困难。
格林伍德在其《专业的属性》中指出专业应该具有的特征有：第一，有一套系统的、支持其活动的理论体系；第二，已被社会广泛认可，即社会对这种专门活动是接受的和高度评价的。
第三，该种活动具有专业权威，即在这种活动内部已经建立起专业的权威，专业能力成为该领域活动的重要评价标准；第四，职业内部有伦理守则；第五，这一职业群体形成了专业文化。
课程类别是指课程的基本分类，它根据不同的分类标准将课程划分为不同的类型。以下是课程类别的几种主要分类方式及其具体解释：
按照课程内容：
学科课程（分科课程）：以文化知识为基础，按照一定的价值标准，根据知识的逻辑体系，将知识组织为学科的课程。例如，数学、物理、化学等。
活动课程（经验课程）：从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。它强调学生的直接经验，关注学生的主体地位。
按照课程计划中对课程实施的要求：
必修课程：包括国家课程和地方课程，是每个学生都必须学习的课程。
选修课程：学生可以根据自身的学习需求进行选择，旨在促进学生的个性发展。
按照课程的表现形态或呈现方式：
显课程：又称功能公开课程，主要特征是计划性，是学校课程计划中明确规定的课程。
潜课程（隐性课程）：亦称潜在课程、自发课程，包括观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。它们不直接出现在课程计划中，但对学生有潜移默化的影响。
按照课程内容的组织方式：
综合课程：打破学科界限，将有关学科合并设计的课程，强调学科之间的关联性。
分科课程：学科都是属于分科课程，按照学科的逻辑体系进行组织。
按照课程的管理体制：
国家课程：由国家统一确定标准的课程。
地方课程：由地方教育主管部门根据地方特点开发的课程。
校本课程：展示学校的办学宗旨和特色，由学校自主开发的课程。
按照培养目标：
德育课程：注重培养学生的道德品质。
智育课程：注重培养学生的智力发展。
体育课程：注重培养学生的体育技能和健康习惯。
美育课程：注重培养学生的审美能力和艺术修养。
劳动技术和职业教育课程：注重培养学生的实践能力和职业技能。
按照课程任务：
基础型课程：注重学生基础学力的培养。
拓展型课程：拓展学生的知识和能力。
研究型课程：培养学生的探究态度和能力。
这些分类方式并不是孤立的，它们之间可能存在交叉和重叠。每种课程类型都有其特定的目标和价值，旨在满足学生多样化的学习需求，促进学生的全面发展。
关于“专业类别什么意思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[鹿瑞红]投稿，不代表翻盘号立场，如若转载，请注明出处：https://fplkm.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-236.html
评论列表（4条）
我是翻盘号的签约作者“鹿瑞红”！
希望本篇文章《专业类别什么意思》能对你有所帮助！
本站[翻盘号]内容主要涵盖：国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览：网上科普有关“专业类别什么意思”话题很是火热，小编也是针对专业类别什么意思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。专业类别什么意...