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1.高二生物选择性必修二知识点总结 篇一

有关光合作用与呼吸作用的计算

　1.实际(真正)光合速率=净(表观)光合速率+呼吸速率(黑暗测定)：

　①实际光合作用CO2吸收量=实侧CO2吸收量+呼吸作用CO2释放量;

　②光合作用实际O2释放量=实侧(表观光合作用)O2释放量+呼吸作用O2吸收量;

　③光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄生产量—呼吸作用葡萄糖消耗量。

　④净有机物(积累)量=实际有机物生产量(光合作用)—有机物消耗量(呼吸作用)。

　2.有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算

　在氧气充足条件下，完全进行有氧呼吸，吸收O2和释放CO2量是相等。在绝对无氧条件下，只能进行无氧呼吸。但若在低氧条件下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;吸收O2和释放CO2就不一定相等。解题时，首先要正确书写和配平反应式，其次要分清CO2来源再行计算(有氧呼吸和无氧呼吸各产生多少CO2)。

2.高二生物选择性必修二知识点总结 篇二

1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

　2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

　3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

　4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

　5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

　6、减数XX是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞XX。在减数XX的过程中，染色体只复制一次，而细胞XX两次。

　7、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

　8、减数XX过程中染色体数目减半发生在减数第一次XX。

　9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

　10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数XX形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。

　11、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数XX过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

　13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

　14、DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。

　15、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

　16、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

　17、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

　18、基因是有遗传效应的DNA分子片断。

　19、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。

　20、游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

3.高二生物选择性必修二知识点总结 篇三

1、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。

　2、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。

　3、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数

　4、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。

　5、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。

　6、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。

　7、蛋白质功能：

　①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝

　②催化作用，如绝大多数酶

　③运输载体，如血红蛋白

　④传递信息，如胰岛素

　⑤免疫功能，如抗体

4.高二生物选择性必修二知识点总结 篇四

生态系统的结构

　(1)成分：

　非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

　生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物

　生物成分消费者：主要是各种动物

　分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。

　(2)营养结构：食物链、食物网

　同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

5.高二生物选择性必修二知识点总结 篇五

1、种群密度调查有什么必要性?

　农林害虫的监测和预报、渔业捕捞强度的确定、草原载畜量的确定等都依赖种群密度的数据。

　2、种群密度调查方法注意事项

　⑴、标志重捕法(调查取样法、估算法)：适用于活动能力比较强的生物种群密度的调查。

　重捕时间的确定要注意：间隔不可过长，以免因种群内部个体的出生和死亡引起误差。

　⑵、样方法：适用于活动能力较弱的生物种群密度调查。

　样方多少、大小的确定：要有代表性，不可偏重过密集或稀疏。

　⑶、具有趋光性的昆虫，可以采用黑光灯灯光诱捕的方法。

6.高二生物选择性必修二知识点总结 篇六

1、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节

　2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。

　5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

　6、血浆中酸碱度：7.35—7.45

　调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4

　7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa

　正常的温度：37度

　8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内

　环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。

初一的同学是第一次接触生物这门学科，虽然不是主科，但并不是说它就不重要，所以在初一学好生物也是很重要的。以下是我分享给大家的初一上册生物第二章知识，希望可以帮到你!

初一上册生物第二章知识

　第二章 细胞怎样构成生物体

　▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞核中的遗传信息的载体?DNA，DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　▲DNA和蛋白质组成染色体，不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 。▲染色体容易被碱性染料染成深色。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　▲细胞通过分裂产生新细胞

　▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长(体积由小长大)、分裂(一个分裂成两个，数目增多)和分化(形态功能变化，产生了不同的细胞群)。▲新生命的开端---受精卵

　2、细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁)。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。

　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　3、细胞分裂过程染色体经历：(1)复制加倍(2)平均分配。

　4、细胞分裂染色体变化的意义：①、完成了遗传物质的复制和均分②、使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。③、保证了生物物种正常、稳定地延续。

　5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。②遗传物质改变。

　6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫组织。

　7、人体的基本组织及功能：上皮组织(具有保护、分泌等功能)肌肉组织(具有收缩和舒张功能)神经组织(能够感受刺激，传导神经冲动)结缔组织(有骨、软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能)

　8、不同的组织(上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)按一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

　9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统八大系统

　10、植物体六大器官：(1)营养器官：根、茎、叶 (2)生殖器官：花、果实、种子

　11、植物的几种主要组织：(1)分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。(2)保护组织：保护内部柔嫩部分的功能(3)输导组织：导管(运输水和无机盐)、筛管(运输有机物)(4)机械组织 ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用(5)营养组织：有贮藏营养物质的功能。

　▲动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞?组织?器官?系统?动物体和人体

　▲植物结构层次(小到大)：细胞?组织?器官?植物体

　12、单细胞生物的几个代表：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻(藻类植物)

　13、单细胞生物与人类的关系：(1)对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水(2)对人类不好方面: A.侵入人和动物体内，引起疾病。B.可造成赤潮，危害渔业 。

　形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。

　14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟 食物泡 胞肛

　没有细胞结构的生物?病毒

　▲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

初一上册知识点汇总

　一、认识生物

　1.生物的特征

　(1)生物的生活需要营养

　(2)生物能进行呼吸

　(3)生物能排出体内产生的废物

　(4)生物能对外界刺激做出反应

　(5)生物能生长和繁殖

　(6)生物都有遗传和变异的特性

　(7)生物都是由细胞构成的(病毒除外)

　2.观察和调查是科学探究的基本方法

　二、了解生物圈

　1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

　2.生物与环境的关系

　生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等 。另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

　3.生物与环境组成生态系统

　(1)生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　(2)生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者;二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。

　(3)植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。

　(4)食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网

　①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;

　②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物;

　③营养级越高，生物数量越少;

　④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

　(5)生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　4.生物圈是最大的生态系统

　(1)生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

　(2)生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间

　(3)生态系统的类型：森林生态系统(绿色水库、地球之肺)、草原生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

　三、练习使用显微镜

　1.显微镜的构造

　镜座：稳定镜身;

　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　镜臂：握镜的部位;

　载物台：放置玻片标本的地方。

　中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

　2.显微镜的使用

　(1)取镜和安放

　(2)对光

　(3)观察

　(4)收镜装箱

　3.从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，观察到数目就越少。

　4.放大倍数=物镜倍数?目镜倍数

　5.在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片(注意三者区别,分为临时和永久的)

　6.英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。

　四、细胞

　1.结构

　2.细胞结构各部份作用：①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：新陈代谢的主要场所。④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所 ⑥

　液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质(如颜色、味道等物质)

　3.植物细胞与动物细胞的相同点：

　都有细胞膜、细胞质、细胞核

　植物细胞与动物细胞的不同点：

　植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

　4.临时片制作：

　(1)洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：擦?滴(清水，为了维持细胞正常的形态)?撕?展?盖?染?吸

　(2)作人的口腔上皮细胞临时装片：擦?滴(生理盐水，为了维持细胞正常的形态)?刮?涂?盖?染?吸

　五、细胞的生活

　1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

　2.细胞中的物质分为两大类

　有机物：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子;

　无机物：如水、无机物、氧等，这些都是分子比较小

　3.细胞内的能量转换器：线粒体(动植物)和叶绿体(植物)叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的?动力工厂?、?发动机?。

　4.细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一

　六、细胞怎样构成生物体

　1.动(植)物体发育从受精卵开始，经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，系统(动物和人才有，植物没有)进而形成动(植)物体。

　2.几个基本概念

　在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

　由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

　动物和人的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

　由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，形成器官。

　能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

　3.动物和人的基本结构层次(小到大)

　细胞?组织?器官?系统?动物体和人体

　4.植物体结构层次(从微观到宏观)

　细胞?组织?器官?植物体。

　5.绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子;

　营养器官：根、茎、叶;

　生殖器官：花、果实、种子;

　植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等

　6.单细胞生物：草履虫(P.68)

　七、生物圈中有哪些绿色植物

　1藻类、苔藓、蕨类植物

　藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用。

　苔藓植物通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。根不能吸收水分，也不能不能运输水分和无机盐，所以苔藓植物的生命活动不能离开水，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　蕨类植物有根、茎、叶等器官的分化，而且还具有专门运输物质的通道?输导组织。 蕨类植物不结种子，它的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方萌发和生长。

　2.种子植物

　包括裸子植物(种子是裸露着的)和被子植物(种子外面有果皮包被着的)。

　(1)种子的结构(有的种子还有胚乳)

　(2)子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。

　(3)种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　3.被子植物的一生

　(1)种子的萌发

　种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　(2)植株的生长

　根尖的结构(从上到下)：根冠、分生区、伸长区、成熟区。根生长最快的部位是：根尖的伸长区 。成熟区的表皮上有根毛，根毛是吸收水分和无机盐的主要部位幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　(3)枝条是由芽发育成的。幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。植株的芽按照着生位置可分为顶芽和侧芽。芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。年轮反映了茎加粗生长的过程，加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。

　(4)肥料的作用是给植物的生长提供无机盐。

　植株生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物

　(5)开花和结果

　花的结构：一朵花由花托、萼片、

　花瓣、雌蕊和雄蕊等组成

　(6)传粉和受精

　传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头

　上的过程，叫做传粉。植物传粉的类型：自花传粉和异花传粉胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。

　(7)果实和种子的形成

　子房发育成果实 子房壁发育成果皮 胚珠发育成种子 受精卵发育成胚

　八、绿色植物与生物圈的水循环

　1.植物对水分的吸收和运输

　根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。导管：从下往上输送水分和无机盐 ;筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物到植物体各处的细胞，为细胞生命活动提供能量。

　2.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

　3.叶片的结构

　表皮(上表皮和下表皮)、叶肉、叶脉组成。表皮是由一层细胞组成的，在表皮上分布有气孔。气孔是植物蒸腾作用的?门户?，也是气体交换的?窗口?，它是由一对半月形细胞?保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　4.蒸腾作用的意义

　①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤;②拉动水分和无机盐在体内运输，保证各器官对水和无机盐的需要;③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

　九、绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　1.天竺葵的实验

　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。)

　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖 (目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。)

　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热(目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。)

　染色：用碘液染色。(淀粉遇碘变蓝，检验光合作用的产物是不是淀粉)

　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。

　2.光合作用概念

　绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

　3.叶绿体既是生产有机物的?车间?，也是将光能转变为化学能的?能量转换器?。

　十、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

　1.光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

　2.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自生生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。

　3.呼吸作用实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

　4.绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，有将产生的氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳-氧平衡)起到了重要作用。

　5.光合作用和呼吸作用的区别和联系

　十一、爱护植被，绿化祖国

　1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

　2.我国植被面临的主要问题：①植被覆盖率低;②对森林资源利用不够合理，伐优留劣，乱砍滥伐;③过度放牧使草场退化、沙化。

　3.1984年、1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》。2003年1月20日执行《退耕还林条例》。我国植树节：每年3月12日

　4.森林可以看成是陆地上最大的?储碳库?和最经济的?吸碳器?

初一生物学习方法

　I、认真预习，专心听讲，做好笔记

　1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。

　2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。?听讲?是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。

　3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。

　II、归纳整理、对照比较、重视图解

　1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。

　2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。

　3. 生物学有非常丰富而且十分重要的资料，配合的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

　III、源于生活、用于生活

　一方面，生物学研究的东西都是活生生的。?活?的东西，重在理解，切忌?死?记硬背!?活学

　另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会?为我所用? 。?活用

　IIII、人人动手、亲自实验

　俗话说：?百闻不如一见，百看不如一验。?实验教学是生物学主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。

　IIIII、用生物学的基本观点统领生物学的学习

　树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：

　1.生命物质性观点　生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

　2.结构与功能相统一的观点　包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

　3.生物的整体性观点　系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

　4.生命活动对立统一的观点　生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

　5.生物进化的观点　生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

　6.生态学观点　基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

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